「中国传统教育的形成和演变」正文
近几年随着国学热的出现，很多人都把注意力放到了国学教育上，今天我们就和大家一起探讨一下中国传统教育的起源、特征和未来走向，由此看清国学教育的内涵，而不再盲目地追崇国学热点。
中国传统教育的起源根据历史文献记载，中国教育的起源可以追溯到夏、商、周三代以前。商周时代，中国教育已有相当的积累，知识大体具备规模，这就为学校教育的兴盛发展创造了条件。西周时期已逐步形成了一个以礼、乐、射、御、书、数为主体的六艺教育体制。
到了春秋战国时期，中华文明的果实成熟了，中国教育进入了古典时代，产生了私学和专门从事教育工作的教师群体，一大批对后世影响深远的教育家，如群星灿烂，各家学派教育思想竞相争辉。
孔子
不仅《论语》、《墨子》、《孟子》、《荀子》、《礼记》、《管子》、《吕氏春秋》等典籍中记载了大量的教育资料，而且还出现了像《大学》、《学记》、《劝学》、《弟子职》等这样的教育专著。
这些教育专著是春秋战国时代丰富的教育经验和教育思想的总结，成为世界上最早出现的自成体系的教育学著作，奠定了中国传统教育的理论基础。
从历史上看，先秦时期是中国传统教育的形成、奠基时期；秦汉至宋明时期是中国传统教育的发展、辉煌时期；清代开国直至近代，中国传统教育出现了衰微的倾向；20世纪以来，重建教育成为中国教育的重大课题。